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  • 【育人故事】陈志红:做有温度的老师 培养有温度的学生
  • ——2020年辽宁省优秀教师电气电子工程学院陈志红育人事迹
  • 日期 : 2020-09-17     点击量 : 290

        “教育是人们灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积”。有灵魂的教育即是有温度的教育,是用师爱去感染润泽每一名学生的心灵。

     

    与学生之间的温度故事

    陈志红老师经常跟学生讲,“我们的学习,其实是以每门课程为载体,通过对每门课程知识的学习,要大家掌握探寻知识的方法和克服困难的信心和勇气。这些方法、信心和勇气将是伴随我们成长带给我们进步的最佳伙伴。”

        她是这样讲的,也是这样做的。

    课堂上,学习中,陈志红老师在传授知识的同时关注学生的思想及心理动态,本着多肯定、多鼓励、多启发、公平公正的原则,进行入情、入理、入境、入心的教育,让学生在轻松愉悦中主动学习,不仅要学会专业知识,还要追求高超的职业技能,养成良好的职业习惯,在潜移默化中让学生“学会认知,学会做事,学会共处,学会生存”;生活中,她更是愿意与每一名学生交朋友,把他们当做自己的孩子,让他们感受到学校和老师对他们的关爱。

    “老师早!”,“老师,可不可以用变频器给我家里的粉碎机调速?”,“老师,这是我学得最明白的一门课”,“老师,我毕业后不想干专业,但是我还是要把这门课学好”,“老师,你将来去云南一定要联系我”……学生们一句句真诚简单的话语,既是对老师的肯定,也是对老师的鼓励。

     

    与老师之间的温度故事

    教育是一种集体行为,教师要在集体中开展教育活动。只有在集体间高度合作,那群体间的共勉、同伴间的互助,才会让每一名教师不断进步。

    工作中,在相互关心,相互尊重,相互欣赏的基础上,陈志红老师与同事之间建立了温暖和谐的人际交往关系。既能看到自己的长处,更能看到别人的优势。不利于团结的话不说,不利于团结的事不做。

    在学术层面的合作上,陈志红老师经常与同事之间就教育教学理念、课堂观念、专业技能等方面进行沟通交流,充分挖掘每名教师的自身优势,互帮互学,共同提高,实现思想上的互助、信息上的互换、情感上的互融和知识上的整合,促进专业水平的整体提升。

     

    与学校之间的温度故事

    教师是构成学校文化建设的内部动力,学校是教师实现人生价值的专业舞台,两者相辅相成。

    九年来,陈志红老师一直奋战在教学一线,探寻多样有效的教学方法,带头主持完成实训室建设(自动控制实训室、变频技术实训室),辅导电气精英训练营,指导学生参加技能大赛,承担社会培训,担当疫情防控志愿者……

    爱岗敬业,立德树人。多年来,陈志红老师一直奋战在教育教学一线,主讲《变频器技术应用》等专业课程,平均每年完成600多学时的授课任务。课堂上,采用“项目导向、任务驱动”的原则,坚持因材施教学生主体教师主导,注重学生自主学习能力、实践能力的培养,使学生在完成教学项目的同时提高职业技能,促进学生职业能力的培养和职业素养的形成。

    教学研究,永不止步。教育不是孤立片面的,是全过程全方位的,因此在教育教学中,陈志红老师始终自觉地把教育与教学关联起来,自然地将思政内容与职业素养融入课程,注重培养有利于学生未来可持续发展的职业意识与职业习惯。面对不同的教学内容,需要借助什么样的教学手段,采取什么样的教学方法,才能使不同的学生都能快乐接受,是陈志红老师教育生涯中的不断追寻与探索。陈志红老师就教研方面发表论文3篇,完成科研课题1项,并获得教学能力奖项4项。

    科学研究,争做“排头兵”。陈志红老师在完成教学任务的同时,主持、参与6项科研工作,发表论文5篇(独立作者),主编、参编教材4部,专利2项,并辅导鼓励学生积极参加专利申报工作,获大连市职业技术学院科研成果二等奖2项。

    技能大赛,促教促学。陈志红老师利用自身来自企业,实践经验丰富的优势,承担起了电气自动化技术专业技能大赛的重任。每次备赛,义务加班加点,与学生摸爬滚打在一起,时刻关注参赛学生的知识掌握情况和心理变化情况,及时调整训练内容。付出就会有回报,2014-2019年间,共辅导学生获得市、省、国赛奖项9项。

    服务社会,技术推广。每当社会有了需要,陈志红老师总能积极响应。多年来,担任大连市工程系列专业技术资格(职称)评审工作;201610月至12月,帮助9名学生完成大学生创业培训计划书;20176-8月,完成大连市总工会组织的技师培训班的班主任及授课培训任务;20203月开始,担任2019级扩招BC机电4班的辅导教师,在疫情爆发的特殊时期,督促学生完成网课学习。辅导的22名学生中21人通过了期末考试,通过率95.5%

    疫情面前,志愿服务。2020年,新型冠状病毒疫情的爆发,使全国人民的生命健康都受到了极大的威胁。在这次疫情面前,陈志红老师主动报名参加学校疫情防控的志愿服务。志愿者服务期间,累计义务服务15小时,在学校的集中核酸检测、毕业生返校以及日常进出校园中协助相关工作人员做好温度检测、出入登记等工作。

     

    与专业之间的温度故事

    一直以来,陈志红老师积极参加教育教学及专业技术方面的培训,利用课余时间参加企业实践,注重提高自身职业素养和专业技能,追求良好的专业情意,以求获得自身满意的教学效果。严谨的态度、专业的精神以及精湛的技术极大地吸引了学生,提高了学生对专业课程的学习兴趣,与学生之间形成良好的正能量的传输。

    校园的主体是学生,学生的培养离不开老师。

    和蔼、勤恳、平易近人,平均每年承担600多学时的授课任务,辅导学生参加省赛国赛,默默奉献着自己的力量。陈志红老师只是众多党员教师的一个代表,教师们就是这样在自己的本职岗位上,辛勤耕耘。

    这样一个个有温度的老师,打造着有一个个有温度的课堂,培养着一个个有温度的学生,形成了一个有温度的校园。

     

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